ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ № 4 (31) 2015 - page 30

教师沙龙
2. 韵母:
(1)
ü
的发音方法
带音法:用i的发音,带出ü。具体
地,发i的时候,舌位不变,将嘴唇变成
圆形,自然就发出了ü 的音。这个方法屡
试不爽。当然,在单词中发音时他们偶
尔还会犯错,要及时地予以纠正。
(2)
e
的发音方法
带音法:用o带出e.具体地,发o的时
候,舌位不变,将嘴唇延展,自然就发出
了e.
(3)前后鼻音韵母不是普遍现象,
不予过分纠正。
3、声调:
声调的单一单字训练比较容易,在
出事的一两节课重视即可。
1.连读
(1)两个字的声调就有很多种组
合,要通过大量的听辨模仿来培养声调
感觉。
一般来说,尽量给学生总结出一些
声调组合的词语,练习听辨和跟读:
比如:
一声+一声 今天 星期。
一声+二声 青年 心情。
一声+三声 真好 音响。
一声+四声 真大 希望。
……排列组合共有16组,每组总结
出若干词组,需要天天读。
(2)三字连读
三字连读多数情况下涉及到了三声
的变调,如:图书馆,游泳馆。
(3)四个字及以上连读。
四字连读较为理想的方法是诵读四
字成语。
2.变调
(1)三声变调。
(2)“一”、“不”的变调。
(3)多字形容词的变调(漂漂亮
亮、干干净净、糊里糊涂)。
以上三种是普通话中非常明显的变
调,课堂教学中,教师常常把他们作为
连读变调的重点来讲。要掌握他们并不
难,依然是一个熟能生巧的过程。在一
定程度上讲,他们更符合发音的生理自
然特点。
(4)轻声。
(5)儿化。
首先,要强调轻声和儿化的语法功
能:区别意义、区别词性、区别色彩;
下面在练习的时候,注意总结。从
听辨、跟读方面来模仿。
三、声韵调综合训练
(1)听辨练习(听力是语音阶段
最重要的练习,只有听准确,才能读准
确)
在这一环节,除了一般的听力机械
练习外,还可以将学生分成组,做如“声
韵调拼合”的卡片游戏,无论成人还是
儿童都会收到良好的效果。
(2)跟读练习(较枯燥,因此需要
多一些总结表格、和花样练习)
这一环节,除了一般的机械听读练
习外,还可以将学生分成组,做如“读
相反音”的游戏,如教师读“p”,学生
读“b”等。
(3)背诵绕口令(针对不同的发音
困难,设置不同的绕口令,让学生熟读并
背诵)比较简单而且有意思的如下:
肚子饱了,兔子跑了。
哥哥喝咖啡。
亲戚去取洗衣机。
我爱吃芝士。
诗词的知识 写字的姿势。
(4)朗诵诗歌
朗诵中国古典诗歌也是一个不错的
练习语音语调的方法。选择一些朗朗上
口家喻户晓的唐诗,按照主题逐步介绍
给学生,既可以锻炼语音语调,也借此
让学生感受中国古典文学的精髓——诗
歌的魅力,不失为一举两得之策。
我选择了一些主题如下:
四季篇:《春晓》《山行》《梅花》。
情感篇:《静夜思》《黄鹤楼》《游
子吟》《相思》。
江山篇:《早发白帝城》《望庐山瀑
布》《两只黄鹂鸣翠柳》《登鹳雀楼》。
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孔子学院
(中俄文对照版)
n 
总第31期 2015年7月 第4期
28
哥哥喝咖啡。
Gēgē hē kāfēi.
亲戚去取洗衣机。
Qīnqī qù qŭ xĭyījī.
我爱吃芝士。
Wŏ ài chī zhīshì.
诗词的知识 写字的姿势。
Shīcí de zhīshì xiězì de zīshì.
肚子饱了,兔子跑了。
Dùzi băole, tùzĭ păole.
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