Институт Конфуция № 5 (50) 2018

Институт Конфуция ȞȡȟȟȘȜ ȘȖȠȎȗȟȘȜȓ ȖȕȒȎțȖȓ l ǿȓțȠȭȏȞȪ _ ǰȩȝȡȟȘ _ Ɋ 29 而汉语首先是中国人之间相互沟通的工具，汉语反映了中国人思维和文化特点。众所周知，学习任何一门外语，不融入语言使用者的文化是行不通的。近来，在汉语教学过程中初步形成了借助广义上的文化概念教授语言的趋势，即根据教学各阶段特点和学员个人经历、兴趣以及心理特征，设置场景和交际情景，使其接触文化、知悉传统、了解语言对象国的实际情况（包括历史和当代中国知识）。为使汉语成为交际工具，须创设语言文化环境，激发语言学习者融入另一种文化。本文将基于个人使用语言文化方式进行汉语教学的经验，介绍几种创设语言环境条件的方法，因为汉语和中国文化是密不可分的。汉语是世界上最难的语言之一，为促使汉语初学者融入外语环境中，形成说汉语的动机和意愿，就要密切关注教学场所的布置。在教室布置中国文化经典意象和象征民族性格的物品，如松、竹、熊猫等；中国造型美术工艺品，如瓷器、扇子、刺绣、石刻等；展示中国四大发明（指南针、造纸术、印刷术、火药）、中国国画、建筑工程艺术（长城、故宫、天坛、胡同等古代建筑）、文房四宝（笔、墨、纸、砚），中国象棋和七巧板等，这些都能激发学生的学习兴趣和意愿，促使其对中国文化现象形成认知。学习外语是一件很难调动积极性的事情，因为学习者是在人为创造的语言环境中学习的。这意味着他们只有在课堂上、在与老师和同学交流时，才有机会听到和使用汉语。因此，教师在课堂上 ственно, включает особенности менталитета китайцев и их культуры. Известно, что изучение любого иностранного языка без погружения в культуру народов-носителей практически невоз- можно. Впоследнее время в процессе преподавании китайского языка наметилась тенденция преподавания сквозь призму куль- туры в широком смысле этого слова, а именно приобщение к культуре, традициям, реалиям страныизучаемого языка (вклю- чая историюи знания о современномКитае) в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологи- ческим особенностям обучающихся на разных этапах процесса обучения. Более того, всестороннее изучение культуры и исто- рии китайского народа повышает интерес к Китаю, помогает понимать и уважать обычаи и традициижителейПоднебесной. Для того чтобы китайский язык стал средством общения, необходимо создавать культурную языковую среду, которая будет способствовать приобщениюобучающихся к другой куль- туре. Вданной статье представлены элементычастнойметодики создания условий языковой среды из личного опыта препода- вания китайского языка средствами лингвокультуры, так как китайский язык и культура находятся в тесной взаимосвязи. С целью погружения обучающихся, которые только всту- пают на тропу изучения одного из самых сложных языков в мире, в иноязычную среду, формирования мотивационного желания говорить на китайском языке, необходимо уделить пристальное внимание оформлению учебного кабинета. Нали- чие в учебном кабинете элементов культурного наследия Под- небесной и символов, отражающих национальный характер страны изучаемого языка (сосна, бамбук, панда), символов изо- бразительного и декоративно-прикладного искусства Китая ǽреǽоǲаǰатеЛȊǿкий ǿаЛон